ROSMALEN - Schoolrapporten zijn er in verschillende vormen. Bij basisschool De Vlek in Rosmalen krijgen leerlingen pas vanaf groep 7 cijfers.
Jeroen Buller kan het zich nog herinneren; de cijfers voor gedrag en vlijt op het rapport.Maar de rapporten die hij vrijdag aan zijn leerlingen van groep 4 van basisschool De Vlek in Rosmalen meegeeft, zien er toch aardig anders uit dan in 'zijn tijd'.
Toegegeven, vlijt komt nog wel voor op het rapport, maar het heet tegenwoordig 'werkinstelling'. Maar het rapport op deze school biedt veel meer informatie dan vroeger het geval was. Rekenen is bijvoorbeeld uitgesplitst in verschillende vaardigheden en er is veel ruimte voor opmerkingen van de leerkracht. Omdat de rapporten drie keer per jaar worden meegegeven, gebruikt Buller steeds een andere kleur pen daarvoor.
De leerlingen van De Vlek krijgen pas vanaf groep 7 cijfers op het rapport. Daarvoor worden termen als 'twijfelachtig' of 'ruim voldoende' gebruikt. Dat is wel prettig, vindt de moeder van Shivani (8), Annette Bot. ,,De kinderen worden tegenwoordig toch al zo op prestaties beoordeeld. Voor deze leeftijd zijn termen prima."
In de hoogste groepen worden wel cijfers gegeven, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs waar dat gebruikelijk is. Een enkele ouder vindt dat toch jammer, weet Buller. ,,Dan willen ze toch weten of 'ruim voldoende' nou een 6 of een 7 is." Ook leerkracht Rob van Bree van groep 6 heeft soms het gevoel meer nuance te kunnen geven met een cijfer. ,,Dan kun je kleine vorderingen ook laten zien en dat is toch wel belangrijk."
Drie keer per jaar volgt na het rapport een 10-minutengesprek. Ook na het laatste rapport dus, wat niet op alle scholen gebruikelijk is. Bot waardeert dat wel. ,,Anders zou het wel erg lang zijn tussen het tweede rapport in maart en het eerste in de volgende groep in november."
Op die oudergesprekken wordt meer uitleg gegeven over hoe het rapport is bepaald. De uitkomsten van de Cito-toetsen – die worden vanaf groep 2 afgenomen - worden daarbij bijvoorbeeld gebruikt als afronding. Deze Cito-gegevens hadden natuurlijk ook op het rapport kunnen staan en een enkele school doet dat ook. Maar dat vindt De Vlek niet nodig en ook Bot ziet dat niet zo zitten: ,,Dan staat er weer te veel informatie in zo'n boekje.''
'Informatie delen' was evenwel wel de reden dat de school vier jaar geleden begon met het maken van rapporten voor de kleuters. De school ontwikkelde zelf een rapport hiervoor, met behulp van het observatiesysteem Kijk! Dat wordt gebruikt bij groep 1-2. Heel precies wordt daar op aangeven hoe het kind vordert in relatie tot zijn of haar leeftijd. "Dat gaat allemaal met observatie", legt kleuterjuf Birgit Martens uit. De begrippen op het rapport, zoals 'tijdsoriëntatie' zijn behoorlijk abstract, maar een tekstje erbij maakt dat ze wel voor te lezen zijn aan de kleuters zelf. De katholieke basisschool De Vlek in Rosmalen hoort bij het schoolbestuur van Signum.
De school telt 225 leerlingen, verdeeld over acht groepen.
Omdat de wijk De Hoeven in Rosmalen is verouderd wat betreft bevolkingssamenstelling, is het leerlingenaantal de laatste jaren afgenomen.
De school telt relatief veel mannelijke leerkrachten: drie staan er (bijna) fulltime voor de klas.
© Brabants Dagblad 2012, op dit artikel rust copyright.
